Peran Guru Sebagai Suri Tauladan Siswa

Peran guru dalam membantu perkembangan peserta didik untuk mewujudkan tujuan hidupnya harus secara optimal. Keyakinan ini muncul karena manusia adalah makhluk lemah, yang dalam perkembangannya senantiasa membutuhkan orang lain, sejak lahir, bahkan pada saat meninggal.

Semua itu menunjukkan bahwa setiap orang membutuhkan orang lain dalam perkembangannya. Demikian halnya peserta didik. Ketika orang tua mendaftarkan anaknya ke sekolah ia menaruh harapan terhadap guru, agar anaknya dapat berkembang secara optimal.

Dalam operasionalnya, peran guru dalam mendidik merupakan rangkaian proses mengajar, memberikan dorongan, memuji, menghukum, memberi contoh, membiasakan, dan lain sebagainya. Batasan ini memberi arti bahwa peran pendidik bukan hanya sekedar mengajar sebagaimana pendapat kebanyakan orang. Di samping itu, pendidik juga bertugas sebagai motivator dan fasilitator dalam proses belajar mengajar. Sehingga seluruh potensi peserta didik dapat teraktualisasi secara baik dan dinamis.

Dosen filsafat UI, Dr. Donny Gahral Adian, S.S., M.Hum menyatakan tanggung jawab guru tidak semata-mata mengajar atau hanya untuk melaksanakan kewajiban sesuai yang dituntut oleh sekolah saja. Namun, sang pendidik juga harus bertindak atau berperan sebagai suri teladan serta pedoman perilaku bagi murid-murid.

“Nah kalau guru hanya dipandang sebagai transmitter pengetahuan maka dia tidak dilihat sebagai suri teladan itu ya. Seberapa banyak guru yang kemudian menjadi teladan bagi murid-muridnya? Menjadi pedoman perilaku,” ujar Donny dalam Podcast Bung Karno Series, Bulan Bung Karno di kanal youtube BKN PDI Perjuangan yang dikutip, Sabtu (8/7/2023). Menurut Donny, rasa empati dan simpati para murid bisa bertumbuh jika ada keteladanan dari guru.

“Karena yang kita tahu, anak murid sehari-hari lebih banyak berinteraksi dengan gurunya di sekolah. Mereka butuh mendapatkan nilai-nilai empati tersebut dari guru yang mengajar di sekolah,” katanya.

Selain itu, ia juga berpandangan untuk pendidikan harus ada kebijakan negara yang bersifat top down soal kurikulum. Negara menurutnya harus merumuskan kurikulum inti dengan bersendikan pada Pancasila sebagai ideologi pendidikan.

“Pancasila itu bukan semata-mata kita bikin satu mata ajaran baru ya, tapi nilai-nilai Pancasila itu adalah nilai harus ada di seluruh mata ajaran. Agar ketika kita punya pengetahuan, maka pengetahuan itu diabdikan untuk kepentingan orang banyak,” ujarnya.

“Karena sekarang kita lihat ya, setiap sekolah kemudian merumuskan kurikulumnya sendiri dan akhirnya sekolah-sekolah yang tadi hanya mengejar output berupa tadi, orang-orang cerdik atau orang-orang cerdas yang tidak memiliki nilai-nilai kemanusiaan.”

Donny juga mengingatkan pendidikan tidak boleh semata-mata mencetak tenaga kerja. Menghasilkan tenaga kerja artinya mencetak orang yang bekerja pada orang lain untuk menghidupi dirinya sendiri. Oleh karena itu, pendidikan harus bisa mencetak insan Pancasila yang mau bekerja dan menyumbangkan pengetahuan untuk harkat martabat orang banyak sesuai dengan cita-cita Proklamasi. (DB)